つくりかたの未来講座　ワークショップ　

Created Date: 2018-03-17/ updated date: 2018-03-25
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    Summary
    2018年3月17日（土）
    つくりかたの未来講座＠磯城野高校　 「アイデア出しのワークシートを用いて、アイデアから簡単な試作(プロトタイプ)を作る」
    生徒は５～６人で1グループに分かれる。同じ高校同士にならないようにする。今日初めて会った者同士でコミュニケーションを取り、１つのものを作り上げていく。
    授業レシピはこちらから
    http://fabble.cc/fabsteps/recipe201803

    Materials

      Tools

        Blueprints

          Making

          • テクノロジーと社会（イントロ）

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            動画で「変化する社会」「３Dプリンタ」「MESH」について生徒にイメージを持たせる。

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              • ＜現場で実践するために＞

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                • 動画で今これからどういうことをやっている、やるのかが、わかりやすかった。 もっと普段から取り入れて良い。
                • コミュニケーションを円滑にするため、アイスブレークに時間を取ってもよかった。（ゲーム性があっても良い。）
                • （課題）普通教室に画面がない（動画がすぐに見せられない）こと。小さいプロジェクターを導入するだけでも実現できる。（お金の問題）
                • 教員が「動画をコンテンツとして作る」、「動画の案を拾う」ことに慣れていないので、先生向けワークショップがあっても良い。

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              • アイデアをカタチにするプロセスを学ぶ

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                ワークシートを用いながら、「掃除」×IoTで「掃除が楽しくなるには、 どんなアイテムが有効か？」を考える。
                ワークシート3枚（マンダラート）でテーマを掘り下げ、アイデアを共有する。最初はチームの中に堅さがあり、言葉をなかなか発せない生徒もいたので、メンターは「1人ずつ書かせる」などの工夫をしながら進めていた。
                ここで一旦、メンターによる発表で、各班でどのような意見が出ているかを全体で共有。
                次に「小小テーマ」を分解した具体的な 提案をMESHデザインパターンカー ドを用いて、行動へと落とし込んで いった。そして「ユーモア指数」によりアイデアを選定した。

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                  • ＜現場で実践するために＞

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                    • （課題）メンター（今回は5人に1人のメンター）がいないと出来ないのではという不安
                    •  メンターの負担を減らすためには？メンターの主な仕事はファシリテーション である。プログラミングやデザインのスキル（物作りのスキルを伝えること）は動画で代替できる。
                    •  この授業を分割すればメンターなしで出来る部分もあるはず。
                    • ◎今回のワークシートはとても良かった！生徒だけで進められるようなワークシートや、単元ごとで「ねらい」「目標」がはっきりするとより現場で取り組みやすい。

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                  • デジタルクリエーター入門

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                    Adobe Illustrator入門
                    生徒の中には初めてIllustratorを触るものもいたが、柔軟に新しい技術を習得していた。
                    わからない生徒がいても、違う学校の子同士で教え合いするなどの良い場面も多々あった。生徒は教員よりもIllustratorに慣れるのが早いという感想を抱いた人もいた。

                    この後お昼の時間も使いながら、チーム名決め、プレゼンテーションシートの作成、プログラミング、デザイン、プロモーションの3つに分かれての役割分担決めを進めた。生徒は、役割が決まるとよりやる気が出てきたように見えた。

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                      • ＜現場で実践するために＞

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                        Illustratorについて
                        • 本日は講義・実践形式であったが、チュートリアル（動画）を見せても良い。
                        • 今の生徒たちであれば、PCとは別に個人の端末でチュートリアルを見たり、またPC 1台でもgoogleで検索しながら制作を進められる。

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                      • プレゼンテーション準備

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                        「アイデアをカタチにするプロセスを学ぶ」の時の堅さはすでになく、13時までのお昼休憩を早めに切り上げて取り組むグループが殆どであった。今日初めて会ったばかりの生徒も多い中、生徒間でしっかりとコミュニケーションをとり、プレゼン準備に没頭していた。残り時間が少ないと盛り上がる法則か（予想通りという意見もあり）。
                        Surfaceで写真を撮って、fabbleにアップする、記事を作ることや、MESHでプログラミングすることなど、生徒はPCを教員が思う以上に使いこなしていたという意見が多数あった。タイピングよりもフリック入力するほうが早い生徒もいた。

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                          • ＜現場で実践するために＞

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                            • （課題）今日の形態（1班にメンター1人）は現場では不可能に近い。
                            • 現場のメンターの役割はプリントが多い。
                            • この授業の成功のためには、生徒側の学力の高さではなく意欲があるかどうかが大切。
                            • 生徒の意欲をあげるためには、先生のスキルアップ、レベルアップ、「これを教えたい」という、なによりも先生が「意欲」を持つことが大切。

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                          • プレゼンテーション

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                            短時間で準備したにも関わらず、どのグループも、きちんと役割（プレゼン企画、プログラミング、デザイン）を分担してそれぞれの仕事ができた。企画していたものの緊張の余り、余裕がなくなって結局パフォーマンスが出来なかったグループ、話すことにかなり抵抗感のある様子も見られた。

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                              • ＜現場での実践のために＞

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                                • プレゼンのトレーニング（こういうプレゼンをしてほしいというイメージを動画で見せる！）
                                • 人前で話す訓練（進学・就職にも必要）
                                • 生徒にイメージを持たせ、真似をさせ、自分たちでの改良をさせるようにする。

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                              • 教員セッション１：振り返り、付箋の追加

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                                ファシリテーター：ICT教育エバンジェリスト　鹿島慎一先生、アシスト：川下優一先生、記録：莵原

                                1. 3テーブルに分かれる。
                                2. まず２～３人で、アイスブレイクおよび本日の振り返り。
                                3. その後5分、個人で静かに考え、生徒セッションにおける各パートへの付箋の追加（メンターや前半ファシリテーター、前半参加教員の付箋がここで加わる）

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                                  • 教員セッション２：KJ法、ワールドカフェ

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                                    ４.その後15分ほど、付箋の貼られた5枚の白段ボールを３グループに分け、グループごとに分析をする
                                    ５.その後15分ほど、「ワールドカフェ方式」で、参加者全員の意見や知識が共有。各グループ1名説明役で残り、残りメンバーが自分のグループ以外を順に巡る。（2回ディスカッションすれば、自分のグループに帰ってくる。）最後に自分のグループに戻り、また意見を共有する。

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                                      • おわりに

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                                        今日の生徒の活動を6つの単元に分けて、それぞれに6時間あると考えると、それで36時間分、すなわち年間1単位分になる。そう捉えて授業実践に生かせるのでは。（小﨑先生）

                                        1日の研修とは思えないような濃密な時間、ありがとうございました。参加者の皆さん、お疲れ様でした。

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                                          • 今後

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                                            まだ達成できていないこと。

                                            • 教員が参加生徒になって、教員のどなたかが模擬授業をする。そのための実行プランをだれがつくるか？（当日の時間切れ）
                                            • 映像にまとめる（近日中に）

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